创造一个教学环境是具体而感性的工作。将儿童的安全与学术的优化需求同美学的吸引力以及坚实的概念相结合，可以诞生一些最美好的独特项目。一种我们常常见到的典型设计便是椭圆形或圆形的学校。 一个圆形的，更确切的说是环状的教育环境，同环抱周遭的薄壁建造一起，可以表明一种保护性和安全感。 这同样是一个实用的体系，在连接多种功能的同时，也将它们包裹起来，从而允许通过中央庭院产生交互活动。 借由许多项目，这种设计作为一个跑步道和连续的休闲小路，被证明可以促进和推动学生们的游戏，同时这一切仍然可被监护人看到。另一个显著的特点是这种设计在农村环境中的重复出现，允许将空间为了公共活动而灵活使用，作为一个露天剧场，将城镇居民聚集起来。
创造一个教学环境是具体而感性的工作。将儿童的安全与学术的优化需求同美学的吸引力以及坚实的概念相结合，可以诞生一些最美好的独特项目。一种我们常常见到的典型设计便是椭圆形或圆形的学校。 一个圆形的，更确切的说是环状的教育环境，同环抱周遭的薄壁建造一起，可以表明一种保护性和安全感。 这同样是一个实用的体系，在连接多种功能的同时，也将它们包裹起来，从而允许通过中央庭院产生交互活动。
借由许多项目，这种设计作为一个跑步道和连续的休闲小路，被证明可以促进和推动学生们的游戏，同时这一切仍然可被监护人看到。另一个显著的特点是这种设计在农村环境中的重复出现，允许将空间为了公共活动而灵活使用，作为一个露天剧场，将城镇居民聚集起来。
吉野町幼儿园的椭圆形的屋顶设计，将最南端直接延伸到了地面上，以和Shimokita半岛的海岸线相呼应。这样一来，孩子们就可以从地面直接攀爬到建筑的屋顶。
? Katsuhisa Kida
? Katsuhisa Kida
? Katsuhisa Kida
? Tezuka Architects
贾加尔初等学校 / Daaz Office
学校操场的圆形形式和班级的排列方式，形成了教育的重点理念，意味着 "共同学习"——取消等级制度，而靠向民主的风格。班级布局的旋转，同时将它们的角落连接起来，使班级之间的空气得到流通，并产生小的二级院子，用于产生一些小组合作和户外活动。因此，通过这种空间构成，我们在学校中间获得了一个中央主院子，作为孩子和村庄居民的集合点：班级周围和厚厚的孔墙，还有教室之间的圆形空间，同时也是具有隐私性的院子。
? Deed Studio
? Deed Studio
? Deed Studio
? Deed Studio
? Deed Studio
? Daaz Office
大坪乡幼儿园 / 东意建筑
? SouthArch南社·建筑
? SouthArch南社·建筑
? SouthArch南社·建筑
? SouthArch南社·建筑
椭圆的形状使教室之间的流线十分便捷，使学校为数不多的教师能够在班级之间快速移动。周边墙体的高度和相互之间的距离的变化为整个建筑创造了多种多样的部分和体验。
? Iwan Baan
? Iwan Baan
? Iwan Baan
? Toshiko Mori Architects
踏入 重庆南开中 学两江校区 的校园，随之感受到其跳脱传统的环形空间塑造。为实现高效的转课路线，外环教室之间采用连续清晰的交通流线，内环教室的路线则相对自由模糊，使得高效与趣味在空间行走中切换自如。环形教学楼外是如同森林的状态，隔离城市的喧嚣，环内设置中心花园，叠落起伏，同时充分确保内外的通透与关联。
? 范翌
? 范翌
? 范翌
? 范翌
? gad
创造一种自治的 "村庄 "条件，教室模块的放射状布局环绕着一个中央公共庭院。这种配置不仅创造了主要公共领域的私密性，而且还为内院提供了遮蔽和保护，使其免受风和灰尘的影响。院子中心的一个类似于露天剧场的环境将容纳非正式的聚会，以及学校和整个社区的正式集会和庆祝活动。
? Iwan Baan
? Iwan Baan
? Iwan Baan
? Iwan Baan
? Kéré Architecture
幼儿园最大更新亮点是将原有跑道转译为空中廊道——“把地上的跑道移到空中”。保留少体校的大草坪，抬起的廊道串联建筑和场地。空中廊道既是活动空间，又是游戏观光空间，赋予建筑更为丰富的功能平台，形成灵动立体的生活学习环境。
? 吴清山
? 吴清山
? 吴清山
? 吴清山
? 吴清山
最初的想法是要有一组连续的曲线作为复合墙体，来满足室内的教室和室外的游戏区。这条曲线将作为一个无止境的书写画布，进一步发展成为一个单一的曲线墙，而不是几个小的曲线，这也确保了对公共活动空间的利用。这一设计也与现有的六边形教室相呼应，提供了连接和在其中移动的便捷性。
? Yash Katariya
? Yash Katariya
? pk_iNCEPTiON
由于GYAAN中心是由女性为女性设计，因此Kellogg在设计过程中着眼于跨文化的女性符号——尤其是力量的符号，最终选择了以三个椭圆为基础的结构体系代表了女性的特殊气质和无限力量，以及对Jaisalmer地区沙丘平面的呼应。
? Vinay Panjwani
? Vinay Panjwani
? Vinay Panjwani
圆形的教育空间满足了蒙特梭利教育法的空间所需。同时，灵活多变的教育空间也有益于学生的性格培养和个人发展。
? Alejandro Arango
? Alejandro Arango
? Alejandro Arango
? Estudio Transversal
责编：韩双羽；编辑：嵇瑞雪；译者：朱元龙
*本文作者是Hana Abdel
翻译，标题及版式由ArchDaily整理
转载或任何形式的引用请联系设计团队
