“唤醒感知”的绿色校园：三亚崖州湾南繁科技城幼儿园小学

伴随着中国的高速城市化，对城市教育设施的需求也增长迅猛。近十年来，教育建筑的建设席卷全国。同时，新的教育理念也渐渐深入人心。如何在有限的条件，严格的规范下，创造出符合新教育理念的高品质新型教育空间，是集团十几年来教育建筑实践的探索方向。

在该项目中，集团创新设计中心本务工作室团队延续了一直探索的主题：将“社区活动中心”的概念引入教育建筑设计中。将不同功能空间相互渗透，使学校从仅仅满足规范的单一教学场所，演变成具有多样体验的公共场所；打造多元复合、能与自然亲密接触的教育建筑。

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项目背景

项目位于三亚市崖州区崖州湾科技城内，甘农北路与甘蔗路交接处西侧。 基地位于南繁科技城规划用地东北角。 项目建设用地南侧为城市主干道，西侧为城市次干道，东侧为支路。

▲项目区域位置

项目建设用地周边功能多样。项目西侧为科研用地；科研用地西侧为城市公园用地，未来规划南繁公园；东侧、南侧为二类居住用地。

▲项目周边

项目为一个集12班幼儿园与30班小学相结合的现代化校园。需建设配套完善的教学用房、办公用房和生活用房。并建设1个300m跑道的标准运动场、1个室内游泳池、1个风雨操场、2个篮球场、2个排球场等。

设计理念

学校不应仅仅作为一个学习的场所，同时也是一个社区活动中心，是个应该时刻充满活力的地方。设计师的愿景不仅仅是设计一个学校，更是一个教育建筑设施的体系。它不只是物质空间，也是精神空间，建筑成为容纳各种教育、生活可能性的“容器”。

▲建筑群鸟瞰

同时，在高速的城市化进程中，儿童与自然接触的机会变得越来越少。而阳光、泥土、树林、草地等自然元素，在儿童的成长过程中是非常重要的物理空间要素。设计希望建立学校，自然，人之间的紧密联系，营造鼓励儿童探索、感知和成长的绿色校园。

Multi-surface / Compounded / Blend into nature

建筑生成

规划用地为两块单独用地，可做统一设计。首先，根据周边环境条件和规范，推导出总体布局。 300米环形跑道和运动场被置于建筑东侧，与西侧主教学建筑通过一个大台阶连通，便于在二、三、四楼上课的小学生们课间到运动区域活动。

▲建筑生成

置于风雨球场下方地景乐园中的泳池正对运动场。建筑物围合成的庭院，通过缓坡和露天阶梯剧场，架空且自然起伏的首层地面连接，成为一个整体的，犹如自然地形般的空间。

▲建筑生成

然后，植入教学用的公共教室，引入共享庭院、休息平台、交流连廊等多种丰富的灰空间。 可以开展学生交流、集体游戏，社团聚集、个性化教学等一系列灵活多样的校园活动，有利于鼓励儿童主动式和多样化学习，是对传统教室的补充。

▲建筑生成

同时，引入立体绿化、空中绿化与花园相结合。朝向操场面层层退台，种植绿色植物，形成绿植平台；充分考虑对当地气候的回应，运用大平台、大跳空的手法营造多层次空间。挑空形成的遮阳效果，让建筑更好地适应三亚的气候。

▲总平面图

另外，设计强调营造人与人、人与自然充分交流的场所氛围。利用空间、材料、光影等设计来增强空间的趣味性，舒适度，营造多层次交往、探索的环境，提供适合新型教育模式的空间。 

▲建筑群效果图

多重地表

以流线型水平向的板的错动、层叠，构建了一个三维立体的活动平台，一个开放流动的空间体系。 模糊了建筑的使用边界，且让每层教室都可享用绿化景观。

▲多重地表

复合多元

打破传统的学校布置方式，不是简单地把校园划分为严格分区的功能区，而是复合多元的教学空间。 利用剖面上的空间穿插、渗透，把教学、阅读、活动等功能组合成一个有机的整体。  

▲复合多元

会呼吸的建筑

结合自然条件，打造适应当地气候的“会呼吸的建筑“。 水平向的板提供了足够的遮阴与灰空间，疏松多孔的平面组织方式把凉风引入建筑内部， 以适应三亚当地炎热的气候。

▲会呼吸的建筑

Architecture / Landscape / Interior

联创集团依托全专业，全过程齐全的技术力量，以总包的形式完成该项目。建筑、景观、室内充分沟通，无缝对接。让设计理念、策略得到深入、完整的实现。

▲“奇遇森林”故事线

鼓励交流、探索的理念贯穿各个专业。在幼儿景观设计中，关注培养孩子的人际关系和社交能力，注重促进社交和运动技能的发展。景观置入“奇遇森林”故事线，引导学生探索，收获技能与成长。

▲加强“感知”的设计

通过细致的铺装设计： 智力迷宫、 趣味图形、 动物图案等， 加强幼儿各个方面的感知，认识。

▲自然界的元素

亲近自然， 让孩子们在学习和玩耍期间，不自觉地去探索自然的乐趣与奥秘，激发他们的好奇心与求知欲的理念，也体现在室内设计的诸多细节里。

▲会呼吸的建筑

在食堂的设计里，把自然界的元素：树叶、树荫以及斑驳的阳光，抽象、概括，运用到吊顶中。

Technical Drawings

▲总平面图

▲小学一层平面

▲小学立面

▲小学剖面

▲幼儿园一层平面

▲幼儿园立面

▲幼儿园剖面