谈生态环境科普重要性与发展空间：内容丰富、空间广泛

如果说之前顾杰对科学普及与科技创新同等重要的论述只是粗浅认识的话，那么，通过这次比赛，顾杰对科普的重要性有了更深刻的理解。

“与全国各代表队同台比赛后，我最大的感悟是除了在实验室潜心科研之外，科普同样重要。科学研究需要被广泛传播和理解。我们不仅要进行有深度的实验，还要通过生动、易懂的方式，将科学知识传递给大众。”顾杰所在的生态环境部南京环境科学研究所，此次带来的展演汇演作品是《微塑料之危》，通过拟人的手法、对比的方式以及精心的表演，将微塑料暴露导致斑马鱼行为异常及其对人类可能的影响以舞台剧的方式演绎出来，让更多人真切地意识到微塑料的存在及危害。

来自中国环境科学研究院的沈忱也是如此。今年他们参赛的作品通过简单易懂的科学实验对科学治污进行展示，解释雾霾产生的原理和治理措施，展示如何通过高精尖的科技手段提升大气污染防治能力，通过科技的力量让雾霾在观众心中有了更加直观显性的一面。

“站在舞台上，把更多有关生态环境保护故事展现出来，让观众们看懂，未来创造更多的科普作品，是我们一直努力的方向。”沈忱说。

舞台上，百花齐放，精彩纷呈。除了重要性，代表队对生态环保领域的科学实验展演范畴也有了更丰富的理解。

在沈忱看来，“生态环境领域在科学实验展演汇演中算是一个比较小众的领域，历届比赛中生态环保领域的参与者也相对较少。在今后的展演过程中，可以把治气、治土、应急等领域的先进技术、最新研究等融入科学实验展演，让更多人走进环保、了解环保、助力环保。”

桂林理工大学环境科学与工程学院教师黄月群则表示，选择与公众息息相关的话题，比如影响人民生命健康的新污染物防治等领域，主动回应社会关注问题，通过创新科普方式和方法，激发大家参与生态环保科普活动的积极性。

谈科学与舞台艺术碰撞：融会贯通，更好展现科学魅力

要想做好科普，并不是一件容易的事。

以科学实验展演汇演为例，既要有严谨的科学实验，又要有新奇有趣、引人入胜的舞台展演，这对参与者来说，存在很多挑战。

桂林理工大学环境科学与工程学院此次展演汇演的作品是《千年灵渠——大写的“人”》，在学院的大力支持下，依托学校作为国家生态环保科普基地的优势，创新运用一堂课的形式，将古人的智慧和灵渠的原理通过缩微模型并配合动画设计立体化的呈现出来，不仅在剧本与表现形式上精心打磨，而且展示道具上也精益求精。

不过，在黄月群看来，即使这样的投入也并未达到完全满意的效果。“如果想要更好地参与其中，就要做好更加充分的准备。在选题上，可结合人们日常生活中常遇见的问题，让观众有参与感。通过设计新奇的科学实验方案，激发观众的好奇心，让理论性强的科学知识更容易理解、学习。”黄月群说。

顾杰也谈到要想达到更好的展演效果，科学性和舞台表现力需要紧密相连。“科学性要求我们的展演内容必须扎实有依据，而舞台表现力则能帮助我们将科学信息更生动的传递给观众，良好的视觉效果可以增强信息的吸引力和传播效果，使得观众能够更轻松地接受和理解复杂的科学概念。”

顾杰建议，为让大众更好地理解和消化科学知识，应使用通俗易懂的语言，避免专业术语，并通过实际案例或故事情境建立情感联系。同时，利用图像、动画和视频等视觉辅助材料，帮助观众直观理解复杂概念。此外，可采取分层讲解的方式，将内容分解为易于理解的小部分，让观众逐步掌握。强调科学知识与日常的相关性，结合实践经验激励公众参与，最终通过组织科普活动，创造轻松的讨论氛围，进一步增强观众的理解和参与感。

谈科研人员如何更好参与其中：加强培训，鼓励支持

科学实验展演汇演将科学实验的严谨性与舞台表演的艺术性相融合，创新了一种全新的科学传播方式。中国环境科学学会相关负责人表示，连续两年的参与不仅积累了宝贵的经验，也锻炼出一批生态环境科学实验展演汇演队伍。

成绩的背后，离不开生态环境部科技与财务司的精心指导与中国环境科学学会的全力支持。为让三支代表队拿出更好的作品参赛，科财司组织中国环境科学学会在赛前专门请专家对剧本和实验环节设计进行提升与完善，指导展示过程中每一位演员的走位以及发声、吐字等细节。

不过，对于长期从事科学研究工作的科研人员来说，得心应手的是理论技术的研究与开发应用，相对而言，科学实验展演汇演提出了更大的挑战。

沈忱表示，此次展演汇演的难度相对来说还是比较大的。比如团队成员，没有经过任何表演方面的训练，在实验环节设计时思路还比较清晰，但在排练初始经常出现忘词或卡顿等现象。

南京环境科学研究所的表演也是。在涉及视觉表现力等方面，展示没有充分吸引观众注意力，未能有效突出微塑料影响的严重性。

顾杰表示，科研人员具备较强的逻辑性，但表演能力相对欠缺，因此需要专业指导及培训提升表演效果。此外，科学研究常涉及复杂的理论与技术，如何将这些内容通俗化表达以便更广泛的传播也是挑战。

对此，此次参加展演的代表队成员提到，希望以生态环境部部属科研单位、国家生态环境科普基地、重点实验室等为依托，激发科研人员讲科普、展科普的热情，培养更多的专兼职生态环境科普工作者，让生态环境科学实验展示成为生态环境科学普及和成果推广的重要手段。

同时，为了更好地支持科研人员参与科学实验展演，代表队建议提供培训或工作坊，建立资源共享平台，鼓励跨学科合作，并给予政策支持和激励措施，如在职称评审、年终考核等方面酌情考虑对科普工作的认可。